Методы модификации в классе

Методы модификации поведения включают в себя ряд упражнений и действий, направленных учителями, направленных на улучшение поведения в классе. Поощрение поведения может включать в себя пребывание сидящих, запрос разрешения говорить, оставаясь на задание, надлежащий уход за классными книгами и инструментами, а также с уважением относиться к другим ученикам. Отвратительное поведение может включать громкое или разрушительное поведение, блуждание по классу и не выполнение заданий. Мелисса Сторидж из Университета Джорджии напоминает учителям, что поведенческая модификация работает, потому что студенты работают для положительного ответа и одобрения от людей, которых они восхищают.

Видео дня

Профилактические стратегии

Подумайте о том, чтобы с легкостью отвлечь ребенка ближе к учителю, чтобы помочь ей оставаться на ходу. Предоставьте ребенку возможности с дефицитом внимания с гиперактивностью, прежде чем класс начнет перемещать книги или переустанавливать столы, чтобы помочь расходовать избыточную энергию. Стендридж называет это: «Развитие положительной, заботливой среды (путем устранения негативных стимулов из учебной среды). «

Стратегии преподавания

Предоставьте учащимся руководство и информацию, чтобы научить их правильному поведению. Используйте рассказы и ролевые игры, чтобы научить таким действиям, как просить разрешения покинуть место, сформировать линию, идти в столовую, спокойно сидеть и держать руки в себе. Как обычным студентам, так и инвалидам может потребоваться больше, чем устные инструкции, чтобы понять, как вы ожидаете, что они будут вести себя в вашем классе. В статье, посвященной изучению инвалидности, под названием «Модификация поведения в классе», в статье «LD Online», посвященной изучению инвалидности, относятся действия по разъяснению значений, активное прослушивание и обучение коммуникации для студентов и преподавателей, как часть формулы для методов обучения методам обучения.

Стратегии позитивного усиления

Когда вы поймаете учеников по следующим указаниям и делаете что-то правильно, добавьте их в комплимент. Примеры положительного подкрепления, предложенные Н. Матер и Сэмом Голдштейном в «Модификации поведения в классе», включают в себя объятие или дополнительное время для детских садов, помощь в раздаче документов или раннее выезд на обед для учащихся средних школ или дополнительное компьютерное время или самосоздание классной викторины для старшеклассников. Матер и Гольдштейн говорят, что для одного ребенка может потребоваться более одной формы позитивного подкрепления. Например, ребенку может потребоваться один комплимент, чтобы он оставался сидящим на своем стуле, а другой - поощрять работу сидящего.

Стратегии отрицательного подкрепления

Когда студент действует одинаково после развертывания стратегий профилактики, обучения и позитивного подкрепления, могут потребоваться стратегии отрицательного подкрепления.Примеры негативных стратегий подкрепления включают тайм-аут, отстранение от остальной части класса, удаление привилегий воспроизведения, направление к основному лицу, запись домой родителям или устный выговор.