Оглавление:
Ответственная группа по обучению студентов специального образования разрабатывает соответствующие академические и поведенческие цели для индивидуального плана обучения ученика, иначе известного как IEP. В рамках IEP - это план вмешательства в поведение, который называется BIP. BIP адресует конкретные поведенческие проблемы. Цели очень персонализированы для удовлетворения потребностей ученика. Члены команды должны четко идентифицировать поведение проблемы вместе с позитивным замещением, чтобы создать эффективную поведенческую цель.
Видео дня
Несоответствующие взаимные взаимодействия
Многие студенты с BIP демонстрируют плохое взаимодействие со сверстниками. Они могут участвовать в названии, физической агрессии и других антисоциальных поведении. Установите измеримую цель, которая конкретно решает проблему и дает студенту альтернативу. Например, «Изабелла будет называть менее одного раза за 90-минутный период наблюдения. «Добавьте альтернативу поведению, а также положительное подкрепление, например,« Изабелла скажет «спасибо», когда сверстница помогает ей в задаче и получит наклейку с улыбкой на своем листе. «Планы BIP должны фокусироваться на вознаграждениях, а не на последствиях.
Выступающий в классе
Когда поведенческие расстройства учатся в классе, это нарушает обучение каждого. Цели такого поведения, как и все цели BIP, должны быть четкими и измеримыми. Например, «Luca будет заниматься стол, стучащий не более одного раза за классный период. «Предоставьте поведенческую альтернативу, используя навык, который уже есть у ученика, консультирует федерацию родителей Мэна. «Лука будет использовать стресс-мяч, когда он чувствует разочарование во время урока. «Дайте положительное подкрепление. «Luca будет накапливать 5 минут времени, чтобы участвовать в свободном выборе активности в течение каждого периода класса, который он выбирает, чтобы использовать мяч для стресса. «
Неактивное поведение
Некоторые виды поведения не являются разрушительными или вредными для других. Однако они могут препятствовать эффективному обучению ребенка поведенческим проблемам. Неприемлемым поведением является пример этого, поскольку ребенок, который смотрит в космос или рисует картинки на тест, является ребенком, который не занимается обучением. Примером цели для поведения вне задачи является то, что «Виктория будет затачивать свой карандаш не более одного раза за классный период». «Положительная альтернатива этому поведению заключается в том, что Виктория будет использовать дополнительный карандаш на своем столе, когда карандашный свинец сломается. «Положительное усилие для этого поведения заключается в том, чтобы позволить Виктории выполнять поручения для учителя, когда она отвечает цели поведения, поскольку это конкретное поведение вне работы, вероятно, связано с необходимостью физического перемещения ее тела.
Переходы
Во время переходов появляются многие поведенческие проблемы.Студенту может понадобиться цель BIP, чтобы помочь ему сделать переход от класса к обеду, от одного занятия в классе до другого или для успешного перехода между классами. Примером измеримой цели перехода является «Коул войдет в класс по времени девять раз из 10.». Положительной альтернативой тому, чтобы быть опоздавшим, может быть, добраться до класса с наставником-сверстником. Учителя и родители могут положительно подкрепить это поведение, предоставив вербальную положительную обратную связь Коула за то, что он вовремя к классу.
