Оглавление:
Математика - предмет, который требует концентрации, чтобы овладеть концепцией или процедурой. Понятно, что дети с СДВГ, иначе известные как синдром дефицита внимания и гиперактивности, часто имеют сложное время в математическом классе и часто отстают. Эти студенты борются с организацией, импульсным контролем и с трудом обращают внимание на детали. Это препятствует их способности продемонстрировать то, что они знают, хотя они могут быть весьма умными. Как преподаватель, вы можете помочь своим ученикам с СДВГ быть более успешными в математическом классе, осознавая, как они учатся, а также вносить изменения в класс и преподавание, чтобы помочь им.
Видео дня
Шаг 1
Предоставьте графу для студентов с СДВГ. Покажите им, как они могут использовать каждое поле для представления числа, пробела или рабочего знака. Это помогает учащимся с СДВГ делать более точную работу, так как многие испытывают трудности с написанием математических задач в четком формате.
Шаг 2
Обучите ученикам СДВГ процедуру для завершения каждого типа математической проблемы. Учите шаги процедуры в течение нескольких дней, если это возможно. Например, для проблем с длинным разделением, научите учащихся делать первый шаг и практиковать этот шаг по пяти проблемам. Затем научите второй шаг и попросите учеников практиковать первые два шага. Научитесь таким образом, пока ученики СДВГ полностью не запомнили процедуру расчета, которую вы преподаете.
Шаг 3
Разрешить студентам СДВГ использовать калькуляторы для завершения математических задач, связанных с несколькими вычислениями. Студенты СДВГ часто делают небольшие ошибки в расчете - использование неправильного рабочего знака является общим - и может лучше сосредоточиться на аспекте решения проблем математики, когда им не нужно фокусировать свою энергию на физическом акте написания проблемы и делая каждый расчет правильно. Проблемы с Word - пример того, когда использование калькулятора может быть уместным.
Шаг 4
По возможности используйте манипуляторы в своем классе по математике. Студенты с СДВГ могут часто лучше ориентироваться, когда они могут использовать свои руки для выполнения задачи. Манипулятивы позволяют студенту видеть математические проблемы по-другому, и неразборчивость студента ADHD не будет работать против него, когда он сможет учиться и практиковать математические концепции таким образом.
Шаг 5
Студенты ADHD Seat близко к экрану доски или экрана проектора. У студентов СДВГ есть сложное время, отфильтровывающее дополнительные визуальные стимулы, и они смогут лучше сосредоточиться, если примеры прямо перед ними.
