Оглавление:
В 1970 году власти узнали о ребенке, которого мир узнает как «Джин». Джин провел свою социальную жизнь, привязанную к стулу или запертую в клетке. В возрасте 13 лет у нее был словарь всего около 20 слов. Несмотря на многочисленные попытки социальных работников и психологов, вербальная коммуникация Джин никогда не была полностью развита. Ее трагический случай поднял новые вопросы о важности окружающей среды в приобретении языка на раннем детстве, тема, которую исследователи продолжают изучать.
Видео дня
Структура связи и предложения
Исследование, проведенное исследователями из Чикагского университета в 2002 году, показало, что синтаксис или структура предложения изучаются, а не врожденные. По сути, исследователи обнаружили, что общение с маленькими детьми в полных и сложных предложениях, а не использование «беседы с ребенком», помогает им развивать способность понимать и использовать сложные структуры предложений.
Когнитивные психологи уже знали, что «степень сложности детского языка напрямую связана с степенью их родителей», но пока не определила, связано ли это с генетическим преимуществом или из-за Окружающая среда. Исследователи изучали дошкольные классы для оценки влияния структуры предложений учителей и использования языка на детей. Студенты учителей, которые часто использовали сложные предложения, развивали передовые языковые навыки в два раза быстрее, чем в классных комнатах, где учитель использовал более простой язык.
Родительский словарь
Словарь первичного опекуна может быть одним из важнейших показателей развития лексики у маленьких детей. Кроме того, раннее приобретение лексики напрямую связано с будущим успехом в учебе. Исследование Florida Atlantic University установило положительную корреляцию между социально-экономическим статусом и лексикой ребенка. Исследование выделило конкретный фактор, материнский лексикон, и обнаружил, что матери в высокой социально-экономической области не только имеют более продвинутые словари, но также разговаривают со своими детьми с использованием более сложного языка, чем матери в средней скобке.
Уход за детьми и словарный запас
Около 75 процентов детей имеют матерей, которые работают вне дома, по крайней мере, неполный рабочий день. В результате многие дети проводят значительную часть своих лет образования в условиях ухода за детьми, таких как детский сад, на дому или уход родственника.
Исследование Университета Пердью проанализировало данные маленьких детей в разных учреждениях по уходу за детьми и показало, что количество и качество ухода за детьми напрямую затрагивают словарный запас и показатели чтения в начальной школе.У детей, получающих более качественный уход, были более высокие показатели лексики при тестировании в детском саду до пятого класса, особенно по сравнению с детьми в центре дневного ухода. Количество времени, затрачиваемого на уход за ребенком, также имело отрицательную корреляцию с более поздними результатами тестов на основе словарного запаса.
